המחוון של קלי ושמיר (2011) להוראה איכותית כולל שישה ממדים המפורטים כאן.
לימוד מדדי המחוון יאפשר לנו כמורות.ים להבין את מרכיבי תהליכי ההוראה-למידה-הערכה שלנו ומכאן לדייק ולשבח את הפעילויות הלימודית שאנו מזמנים ללומדים.
שישה מימדים להוראה איכותית
ניצול הערך הטכנולוגי
רמת החשיבה הנדרשת
מידת השיתופיות
תכנים קרובים לעולם הלומד
קיים קישור לידע ולעולמו התרבותי של הלומד: א) בחירת הקשר שעשוי לעניין את הלומדים ב)עיסוק בפתרון בעיית אמת ג)דיונים אקטואליים ורלוונטיים ללומדים ד) תהליך רפלקטיבי המעודד הבניית ידע ומאפשר לקשר ידע חדש לידע קיים.
הכוונה לתוצרים עשירים
הפעילות מלווה בהנחיות מפורטות ומובנות למשימה אשר עוזרות ללומד בבניית התוצר תוך שימוש בכישורים אישיים וביטוי עצמי של הלומד ולכן התוצר מגוון, יצירתי או מקורי. ההנחיות הברורות מאפשרות למורה לשמש כמנחה.
הערכה שזורה
הערכה ניתנת ע"י המורה או התלמידים העמיתים על פי קריטריונים ברורים וידועים מראש. ההערכה מלווה את תהליך הלמידה בשלביו השונים ומשביחה אותו.
להרחבה בנושא
הערכת פעילויות מתוקשבות עפ"י עקרונות סוציו-קונסטרוקטיביסטים ומיומנויות המאה ה-21
מודל מערכתי להטמעת תקשוב בתרבות בית-ספרית