ההזדמנות החינוכית, החברתית והערכית שמזמנת לנו המציאות העכשווית מציפה אותנו בדרישות, אתגרים וחומרי לימודי מסוגים שונים.

על-מנת להפיק את המרב מתקופה זו נעצור לרגע, נתבונן ונשאל את עצמנו: איך אנחנו כמורות.ים מפתחים חומרי לימוד ו/או משתמשים בחומרים קיימים תוך התאמתם

 לתפיסת העולם הקונסטרוקטיביסטית-חברתית וניצול הערך המוסף של הטכנולוגיה שמקדמת את הפדגוגיה.

מוזמנים ליצור איתי קשר להתייעצות, בברכה רוני רוקח סגל 052-8346849 rsroni@gmail.com

שישה מימדים להוראה איכותית

מחוון להוראה איכותית הכולל שישה ממדים: ניצול הערך הטכנולוגי, רמת החשיבה הנדרשת, מידת השיתופיות, תכנים קרובים לעולם הלומד, הכוונה לתוצרים עשירים והערכה שזורה.

התאמה לסוגי לומדים שונים

סגנונות למידה ושיטות הוראה, בלמידה מרחוק.

מרחוק 6.jpg

ניהול מרחב הלמידה

מרחב למידה דיגיטלי מנגיש לתלמידים משימות למידה מגוונות ומאפשר לתלמידים להגיב, להוסיף תמונות, קבצים ועוד. מומלץ להשתמש באתר הבית ספרי, או ב Google Sites- מדריך לבניית אתר 

מרחוק 1.jpg

הקשר האישי

המורה, בנוסף להיותו מומחה פדגוגי-מקצועי, הוא דמות משמעותית לתלמיד/ה בפיתוח התפיסה והדימוי העצמי שלו, יחד עם הגדרת שאיפותיו והאמונה ביכולתו להגשימן. חיזוק הקשר בין המורה והתלמיד הן באופן אישי, במפגש קבוצתי ו/או במפגש כיתתי יעצים את החוזקות, היכולות והשאיפות של התלמידים.

אתר כיתה

אנו שמחים להביא דוגמאות מעוררות השראה ממורי ההסבה והנה לפניכם מרחב למידה שיצר אסף שטיבל לכיתתו בבית הספר לטבע. מרחב הלמידה מזמין, חזותי ונוח ומאפשר מרחב לימודי וחברתי.

הוראה מתוקשבת אינטראקטיבית– לומד עצמאי

אנו שמחים להציג משימה מתוקשבת במתמטיקה שיצרה רותם שחבר ממחזור א' שלנו יצרה משימות מתוקשבות לתלמידיה בבית הספר עירוני ט'. היתרונות של  למידה זו, היא האפשרות לכל תלמיד ללמוד ולהתקדם בזמן, בקצב ובמקום המתאימים לו. היתרונות מצד המורה הן מעקב צמוד אחרי התקדמות התלמידים, תיעוד הזמן בו הם שהו בשיעור, אלו משימות הם בצעו, מהם ההישגים ומהם הקשיים שלהם. רותם משתמשת במגוון כלים, אך בחרה להמליץ על הכלי  Play-pos-it המאפשר ליצור פעילות אינטראקטיבית בסרטון קיים/חדש ולהטמיע בו שאלות.

למדריך לכלי זה וכלים נוספים - 

http://go.ftt.co.il/chazara

ZOOM

מפגש ולמידה סינכרוניים בשימוש ZOOM פתוח ללא הגבלת זמן לעובדי הוראה היכנסו לקישור bit.ly/V-Classroom

גיוון דרכי הוראה

"כיתה/הוראה הפוכה" – היא שיטה בה  התלמידים לומדים באופן עצמאי בבית, כל אחד בקצב שלו באמצעות סרטון שהמורה יוצר או שימוש בשכבות מידע על סירטונים קיימים (מדריך להקלטה בזום,   מדריך להוספת שכבות מידע)

בשלב הבא יקבלו התלמידים משימה לתרגול ויישום החומר בקבוצות. במפגש הכיתתי יוצגו תוצרי הקבוצות ויתקיים דיון במליאה לקידום הבנה מעמיקה, שיכולה להיות הבסיס ליצירת השיעור הבא.  

מישחוק מרחוק

שימוש בפעילויות משחקיות בתהליכי הוראה-למידה-הערכה ובאלמנטים משחקיים בהקשרים לימודיים מעורר סקרנות, הנאה והנעה. לפניכם קישורים לשני משחקים שפותחו בסדנת הפסג"ה לתלמידי ביה"ס היסודי. התנסו וגלו אם המשחק יכול לשמש אתכם כחלק מפעילות לימודית חווייתית, כפתיח או סיכום למהלכי הלימוד וההעשרה שאתם מתכננים.

משחק בנושא שפה - קוד משחק 11083

אוכל קדימה אוכל, קוד משחק 11109

מרחוק 8.jpg

פיתוח משימה מתוקשבת

מומלץ ללמוד וליישם את השלבים המתוארים לפיתוח משימות מתוקשבות, על פי המודל של ד"ר תמר ענבל-שמיר

מודל לפיתוח משימה לימודית מתוקשבת, ד"ר תמר ענבל-שמיר

כיתה הפוכה

אנו שמחים להציג יחידת הוראה במתמטיקה שפיתחה אורלי אופק לכיתות ד' בבית הספר דוד ילין. היחידה מבוססת על הגישה הקונסטרוקטיביסטית: הבניית הידע החדש בהקשר לידע קודם ולמידה שיתופית בצוותי למידה. אופני הלימוד ביחידה מגוונים כמו: מישחוק, חקר, תקשוב, המחשה וחוויה.

במסגרת לימוד בשיטת כיתה הפוכה הכינה אורלי סרטון לימוד והקנייה לתלמידים ללימוד ותירגול אישי

©2019 by להיות מורה בתל אביב יפו. Proudly created with Wix.com